棋盘街小学“空中课堂”教学群英谱（第三期）
语文组
黄蓉：作业布置批改答疑小妙招
空中课堂教学已近四个月，面对学生因疫情延迟返校的情况，二（8）班语文黄蓉老师，坚守初心，按时备课，上线教学，课前温馨提示，课中陪伴学习，课后重难点强调，有针对性的布置作业，及时与家长们沟通交流，做好孩子们的网络教学工作。尤其是面对自律性不太强的二年级学生，围绕“空中课堂”作业布置批改答疑环节，她尝试“下水作业”，即教师将布置给学生的作业自己先试做一遍，为学生做出一个示范，有了作业的要求和标准后，同学们才能更好地完成。在做“下水作业”中，她还把学生可能出现的错误，故意做错，给学生提供一个错例。老师在线上答疑时，学生变成了主体，提出了作业中的“问题”，这样也能避免学生自己出错。同学们参与度很高，也十分认真，不但弄清了正确答案，理清了思路，加深了对问题的认识，而且还能够自己避免犯同类错误。从教师的“错误”中，学生看到了自己的错误，批改教师“下水作业”的过程，就是学生反思和提高评价能力的过程。批完教师的“下水作业”后，同学们作业的正确率有了较明显的提高。
针对二年级孩子的特点，她从文字评语到语音评语，坚持一人一评语，既可以表扬孩子的优秀和进步，又能直截了当地指出错题，进行提醒。让“评价”点亮孩子们心灵，听着老师的声音，仿佛老师就在身边，有温度的语音评语让孩子感受到老师对他们的关注、关心。疫情阻断了相见，但阻隔不了老师的爱！
黄老师说，只有我们一丝不苟，学生才能认真出彩。我们用专业的知识、严谨的态度和勤奋的作风，用实际行动演绎着太阳底下最光辉职业的最崇高的精彩！
冷丽萍：多措并举 保障学习效率
线上教学已近四个月，冷丽萍老师坚持课前观看视频，记录每节课的知识要点，提前备课，把握教学的难度、梯度和程度；和孩子们一同观课后将重难点进行梳理、归纳、辅导，帮助孩子们掌握；作业及时批改，并一一评价。
现在大部分家长已经复工复产，所以经常有孩子未听课和完成作业。于是，冷老师在班级每周开展评比“学习明星”活动。从打卡、晨读、上课互动、作业完成等方面进行细化得，及时公布结果。只要做得好，就能评上。没有名额限制。学生的积极性提高了，大家一起比表现、比学习，形成良好的学习氛围。
冷老师还利用每周的综合实践单开展各种活动。特别是全班共读一本书，提高学生阅读兴趣的同时，让孩子们体会阅读的快乐！
尹红：坚守本心，平凡亦不凡
冬去春来，从疫情开始到现在，已经过去三个多月了。五（3）班尹红老师对线上教学手段的使用，经过艰难而漫长的摸索，终于从最初的陌生，到现在的逐渐熟悉。
尹老师会使用“讯飞语记”，整理每天的教学日志；通过QQ语音连线，检查学生早读；利用钉钉软件直播上课，和学生在群里互动；运用QQ分享屏幕，对学生进行补充答疑；借助QQ老师助手，用文字加语音的方式，批改孩子们每天的作业。她甘愿花费更多的时间，付出最大的努力，只要是为了学生。钉钉群里直播上课收获的一万多个点赞，就是学生对老师工作最大的肯定！
作为班主任，尹老师组织学生参加了多项综合实践活动，并尝试自己制作美篇，为孩子们留下美好的回忆。
作为教研组长，尹老师在疫情期间也能坚持“线上教学线下研”，带领全组语文老师定时开展教研活动，即时研讨，并能做好记载，使教研活动在这个特殊的时期也能落到实处。
尹老师说，坚守本心，踏实做人，平凡做事，待到绿荷满塘时，让我们相聚在美丽的校园！
李娟：辛勤耕耘，收获满满
从2月10日“空中课堂”开课，至今已有近四个月了。在这一段“疫长”的网课学习过程中，六（7）班的李娟老师始终本着对教学工作的严谨认真精神，本着对学生耐心负责的态度，利用现有的网络资源及电教手段，开展线上教育教学工作。
李老师认真钻研教材，备好课，精心设计好学习单，课堂上利用群课堂、QQ语音等直播方式指导学生有效的学习。课下及时批改、点评作业，充分利用答疑辅导解决学生课堂中的困惑。学习问卷星软件，尝试编辑线上测试类的作业练习，做到反馈及时，交互性强。同时充分利用好周五的班队会，开展了丰富多彩的“云班会”活动。班会上给学生加油打气，适时对学生进行思想教育和心理疏导，激发他们的学习热情、活动的积极性。另外发挥小干部带头作用，成立学习互助小组，营造良好的互助学习氛围。
线上教学离不开家长的监督与配合，反馈要依赖家长的力量。网课期间，李老师始终保持与家长的沟通，并进行跟踪，让家长参与学生的线上课程学习、管理、提醒、监督工作中，为线上课程做延伸。
对于近四个月的线上教学，李老师感叹到：辛勤耕耘，收获满满！前路漫漫，继续前行！
王岚：成立学习小组 提高学习效率
面对线上教学，王岚老师刚开始手忙脚乱，每天对着电脑，抱着手机，上课、听课、备课、查资料，出作业题、录音频、录视频、批改作业……几个月下来，慢慢地也摸索出规律了。
王老师把全班同学分成八个学习小组，开展小红花竞赛活动。早晨，小组内同学互相提醒读书打卡；下午，互相提醒按时交作业。每天听课结束后，她发送提前整理好的听课要点的文档，有图有文字，提醒同学们抓住重点补充笔记，梳理上课内容。布置当天的语文课堂练习，让同学们以音频的形式提交，她提醒要听到孩子们的声音。同学们先在小组内讨论交流，大家互听互评互改，王老师也参与进去，明确答案后再提交，充分体现集体的智慧。她逐个听取语音，及时反馈，发现共性的问题马上在QQ群里再次讲解，及时纠正。有时自己录制题目讲解的小视频，帮孩子们抓住重点突破难点。
课堂练习、家庭作业用语音、文字、批改对错、发小红花的方式进行反馈，发现错误提醒同学们及时订正并再次提交，常常十点多钟，王老师还在批改作业。发现错误比较多的同学，她会用QQ语音给他个别讲解。
星期二下午的语文活动，王老师一直坚持上直播课，讲解题目，检查读书，与学生互动，加强与学生的沟通与交流。
顾晓娜：在摸索中前行
对于语文学习来说，不仅有听说读写，还有动手实践，学生最容易理解的是自己实践感受过的东西。顾晓娜老师结合“综合性学习”《中华传统节日》，让学生通过办小报、或绘制思维导图，巩固所学内容，并在“QQ群相册”中展示，分享自己的学习成果。她利用班级“优化大师”，对线上学习情况进行量化评价：作业、笔记完成质量，线上班级活动的参与度等。尤其是每周二下午，顾老师通过QQ电话，对前一周的线上视频课重点，进行再梳理、再巩固。她在教学中，实施“积极抢麦，回答积分”的活动，鼓励所有孩子积极举手，争抢话筒，机会均等，答对有分。每周“优化大师”会自动生成“本周之星”，学生在这样良性竞争中，有较高的学习热情。
每天视频课结束后，顾老师会用“图片+文字”的形式呈现重点，并用QQ电话的方式，结合重点内容进行强调、提问、答疑。这样“趁热打铁”的安排，既让孩子们有了线上学习的纪律性，也能很好地消化吸收视频课的内容。当天批改完所有提交的作业后，她都会在第一时间反馈作业完成的情况，做到“日日清，课课清”。
作为教研组长，顾老师认真地组织好每一次的线上教研活动。每周五的上午，年组的老师都会在约定好的时间线上见面，大家或交流近期教学的好方法，或共同解决教学中的问题，或商讨推进后期工作的方案，或相互关心、问候……大家一起感受小集体的智慧与温暖。
一眨眼功夫，将近四个月的网课时光已经过去，顾老师相信只要心中有爱、眼中有光，无论是即将复课开学，还是仍坚守线上，大家的教学和生活都在渐入佳境！
蔡琳：关注个体 加强互动
2020年的春天，蔡琳老师带领着四（4）班的学生们一同走进了“空中课堂”。
早晨，蔡老师会提醒学生按时打卡，让学生们参与她组织的在线晨读，督促学生完成当天的学习任务。下午，她与需要帮助的学生进行在线互动。发现学生在学习中遇到困难时，蔡老师会用QQ电话对其进行在线辅导。对学习上存在惰性的学生，蔡老师会以聊天的方式跟学生进行沟通，与学生和家长共同商讨解决的方法，并随时去提醒学生。
关注个体，加强互动，班上的每一名学生和家长都知道，蔡老师是能随时给予他们帮助的朋友。
方惠：全方位陪伴 助学生成长
走进空中课堂，已三月有余。作为一名三年级的语文老师兼班主任，方惠老师说她能做的，就是做好自己，并尽可能争取到更多家长的配合！
学生过生日了，对学生说声“生日快乐！”；孩子生病请假，说声“安心养病”；因返城不能上网而课请假，说声“注意安全”；要做核酸检查了，说声“做好防护”……无不传递着方老师对孩子的关心。
方老师合理使用“老师助手”的“调查”功能，摸清每个家庭的网上学习条件，选择合适的教学方式，让家长们感受到她的用心。
线上学习，她与学生主要通过作业进行交流。不管他们交得多晚，方老师都会耐心地回复。留言解决不了的问题，则用QQ电话、视频电话或直接用电话个别辅导。
在家长的配合、孩子们的努力下，周五的班会课，学生们已经能自己开启交流平台，用屏幕分享展示自己的风采。看到孩子们在活动中迅速地成长起来，方老师很是欣慰。
罗俊：积极调整自己 不断适应新环境
四月底，罗俊老师接到接任即将休产假的刘老师的一年级语文教学及班主任工作，彼时罗老师正在六年级代语文课。为了更好地做好工作上的衔接，她提前购买了一年级语文教学案例、教材解读等资料，以便更好了解新版教材的特点。
五一过后，罗老师正式上任了。为了尽快和这些从未见过面的孩子和家长们相互熟悉，她在课堂教学中尽可能发音频，同时也鼓励学生发音频和自己互动交流。特别是每天早上20分钟的早读，对于学生发到群里的每一条音频，她会逐一聆听并点评。每天的作业，罗老师用“晓黑板”APP进行批改、点评，考虑到一年级学生认知比较直观，她在文字批改、评价的同时还会结合语音进行点评。这样个性化一对一的作业点评，也提升了孩子们作业完成的质量。对于作业中存在的共性问题或比较难理解的地方，她会将录制小视频讲解，发到班级群中，供学生下载。
五一后，很多家长复工了，一部分孩子的网课学习交给了老人陪伴，每天上午的语文课参与率尚可，但到了下午的答题辅导时间，参与度并不高。罗老师之前尝试过辅导时间用“腾讯课堂”直播，但效果不佳，现在她准备直播与传统语音、录视频讲解等方式结合起来，满足无法按时参加辅导的学生回看。
从“空中课堂”开课至今，罗老师已先后在三个年级代课，她很感谢三个年组的老师提供给她的帮助，让她在最短的时间熟悉不同年龄孩子们的学习特点，同时，她也在不断进行自我调整，用积极的心态、对教育的初心来适应新的环境。
数学组
丁慧：建立和谐、稳定的师生关系
为进一步提高网课的收视及课后作业质量，丁慧老师在数学课后会利用截屏配文字讲解、录屏或补充视频的方式，帮助学生梳理所学知识，并要求学生在书上做数学笔记。由最初自愿小窗上传发展成每次必须提交，督促孩子们提前预习、按时听课、做笔记。
知识点越学越多，出现的问题也越来越多，辅导的担子也越来越重，丁老师辅导的形式也由原来的文字留言到屏幕分享最后到腾讯会议配问卷星。在其他老师的帮助下，以前对信息技术并不在行的丁老师，现在也能够熟练运用腾讯会议等网络方式进行线上教学了。对于每天的数学作业，她坚持全批全改，但这对教两个班、面对80多名学生的她来说，工作量并不轻松。每天在网上批改作业要耗费大量的时间和精力，丁老师笑称自己的老花度数又加深了。
在100多天的网课学习中，丁老师感受到师生之间逐渐建立了一种和谐、稳定、向上的关系，这也为以后线下学习交流提供了很好的沟通途径。
姚晓峰：不断探索多样化的教学方式
四年级数学姚晓峰老师已年近五旬，她在本组年轻老师的指导和帮助下，坚持摸索学习，一点点地克服困难，从一个信息技术菜鸟，到现在会网上直播、线上批改作业、一对一的电话和视频辅导，终于能够顺利应对线上教学工作。
教育局为老师们想在前，做在前，为老师们发放了电子课本和教参，并组织全区优秀的教师进行研讨录制了高质量的教学视频，为老师们能够顺利的进行线上教学打下了坚实的基础。姚老师也针对本班的孩子们的具体情况，在学生听课后，利用QQ视频，对学生不容易理解的内容再次进行讲解，针对练习题中出现的困惑和错误进行及时解惑；她还变教师为“主播”，鼓励学生在线上讲解题思路，让学生感受到自己被关注，远程直播气氛活跃，学生积极性高。
姚老师每天的作业采取在QQ助手上发布，学生线上提交，并做到全批全改，对出现的问题及时进行一对一的点评和辅导，学生的订正也及时复批。虽然是隔空批改，对眼睛的伤害很大，经常要滴眼药水，但她依然一丝不苟。
姚老师说，疫情之下，没有一个局外人。这次“空中课堂”网络教学，让她感受到教育局领导和校领导应对突发事件的速度和力度，并能积极的为老师、家长和孩子们着想，提供全方位优质的教学服务和教育资源。经过这段时间的工作，也让她对教学思路的创新、教学手段的提高、教学方式的多样化有了全新的认识。
吴敏：用敬业与智慧为学生保驾护航
2月10日“空中课堂”开课第一天，吴敏老师就成功地用QQ分享屏幕给学生上了一节课，学生和家长反应都不错。这次成功的经验，让吴老师更有信心去探究网络教学独特的魅力。
为了“收拢”学生的心，吴老师布置的特色作业教学生用美图秀秀做美丽的边框；由于两个班用问卷星答题和提交率不高，她利用周六、周日编题教学生练习提交；又指导学生APP下载洗码达软件做长方体和正方体的思维导图，搭建知识框架，积累和沉淀知识。
上课头一天，吴老师会提前看微课，知识的重点、难点、亮点她会截屏，在辅导课时再巩固一遍，语言表达尽量与微课老师保持一致，根据教学经验还补充学习中会出现的问题。提前看一看配套作业，并做一份知识清单，把解题的思路和突破口写详细，表达出来清晰明了。每次作业完成情况她都会在两个班群和家长群转发，每次在线和未在线人数她也会在花名册上一个个的打勾和打差，再把未上线的名单转发群里，这样做对大多数家长还是有推动作用。但还是有极少数的学生没有完成作业和不上线的情况经常发生，她就打电话逐一联系。随着家长的复工复产，上线率有些下降，征得家长的同意，吴老师又采用钉钉上课，她和家长更清楚孩子在线情况和在线时长，能更好监督管理学生。
吴老师认为，教师既是知识的传播者，又是灵魂的摆渡人。隔空不隔爱。在特殊时期既要教好书又要做好角色的转变，当孩子心灵的守护神。在帮扶医护子女和学困生这方面，她也给予更多的关心和关爱，每周会给医护子女聊一聊，从心理、生活、学习上安扶他们，排解心理负累，缓解情绪压力，用敬业与智慧为学生保驾护航。
吴燕宁：线上教学，从生涩到熟练
在“停课不停学”的号召中，吴燕宁老师也成了一名“主播”。刚开始的网课直播中也给她带来了不少的困难。如今，通过自己摸索，向年轻老师讨教，多次尝试，她已经熟练掌握了线上教学的基本技能，现在直播课上得越来越熟练。教学过程中通过分享屏幕在课堂上和同学们交流互动、问题的思考探讨都得以实现。课程结束后学生们及时提交作业，批阅之后，再把学生学习情况及时有效地反馈给学生和家长。对于出现的一些问题能够做到及时和有效的解决。线上教学从开始的生涩到现在的熟练，她也越来越有自信了。
为了让网课学习更丰富多彩，为了激发学生们的学习兴趣，吴老师找了很多数学家的故事、数学小故事、数学课外阅读，带着同学们一起读，让同学们感受到数学独特的魅力。为了检验同学的学习效果，她让同学们办数学小报，丰富同学们的知识。每个单元学完以后，为了让孩子们对知识有更系统的掌握，她指导孩子们制作思维导图，通过几个单元的练习，孩子们的作品越来越精彩。
廖莉君：网课，我是认真的
现在网上资源和各种软件虽然很多，考虑到一年级孩子年龄小，以及家长上班等特殊情况，廖莉君老师还是本着“大道至简”的原则，利用大家之前就已熟练运用的QQ班级群作为主阵地来进行平时的上课、互动、答疑、以及作业批改。
虽然这样学生方便了，代班的爷爷奶奶等也能轻松搞定，但是对于这样涉及到两个班级群的廖老师来说工作难度却增大了许多。所有的文字和语音她都是先在记事本上编辑好，然后发到自己的QQ上，这样在自己QQ上就形成了一条条脚本，在上课的时候，只用开一个QQ，一条条地发，这样就可以专心来提问、答疑和总结。但即便是这样，上课的时候还要手机、iPad、笔记本电脑一起上阵，批改作业也是如此，感觉比原来在教室上课强度大多了。廖老师笑称自己年龄大，反应赶不上年轻人，上课反馈的速度不行，她就在手机里把两个班的孩子的名字一个一个输进去，这样再打名字的时候就快多了，授课时间短不能及时反馈她就利用中午的时间把孩子们的上课情况进行总结，这样也引起了家长的特别重视。
廖老师说她这人比较喜欢接受新事物，对于问卷星的使用很快上手，现在使用起来感觉比较得心应手，对于大家都在用的群课堂直播、屏幕分享PPT 等手段，她也有在尝试，不过还是一切以学生为主，一切本着方便效果好为原则。
廖老师表示，只要网课还没停，就要把工作做得更细致、更科学些，这样才能让她的学生收获满满，这样才不负光阴、不负人生中的这段特殊经历。
陈群：更新教学方法
从“空中课堂”开课以来，陈群老师一直跟着学生一起进入课堂，一起聆听优秀教师的课，并做好笔记，课后布置当天的课堂作业，辅导孩子们完成，对两个班进行课后辅导，答疑解惑。
开课第一天，陈老师下午的辅导课是用QQ直播间的形式完成的，然后通知孩子们在QQ教师助手中上传作业，一个个批阅，两个班批阅完，再在班级群里表扬做得好的孩子。等全部工作完成，已经晚上九十点了。
随着网课的不断深入，陈老师的线上教学水平也在不断提升，她尝试过多种网上教学模式，QQ直播间、QQ语音屏幕分享、腾讯课堂、腾讯会议。她总在寻找最适合学生、自己也能掌握的网上教学软件。为了达到更好的直播效果，她在家里餐桌上架起了直播台，一个手机，一台平板，对准电脑，家里的夹子、架子、绳子都上了阵。调试了几十分钟，终于达到了最好的效果，下午直播间开起来，陈老师觉得自己又涨了本事，孩子也学到了知识，心里美滋滋的。
作为数学教师，课堂是第一战线，陈老师没有把视频丢给孩子就完事，而是在孩子上课前一天，就仔细观看视频，用本子记下一堂课的重要内容，通过截图、自己撰写说明，把一堂课的重难点、知识要点、小结总结都归纳给学生看，并督促学生边听边记笔记，养成良好的学习习惯。
心理健康课，陈老师也认真对待，倾听学生的心声，替学生排忧解难，做孩子的知心人。陈老师还教授书法课，不仅鼓励孩子动笔书写，还亲自书写毛笔字，引领学生领会古老书法的魅力。
刘彬：开辟线上“第二课堂”
为配合“云课堂”教学，刘彬老师在线上开辟“第二课堂”，紧跟云课堂教学进度，进一步细化和补充，采取课前发送学习单，直播课结束及时开启10分钟群课堂，以文字、语音、视频等形式对知识点进行口语化图形化视觉化解析，帮助学生提高云课堂跟学效率。
针面每天的练习反馈，刘老师采取两步辅导：一是每天作业的QQ语音“一对一”详解，普遍性和综合性问题采取录屏或录像方式展示读题、找关键词、画图分析、回顾验证全流程。二是利用每周答疑时间，集中梳理单元知识点和重点题型，帮助学生形成整体构建。
为检查检验云课堂学习和线上辅导的成果，刘老师编辑完成“单元练习”，配合问卷星调查卷，以辅助和督促单元基本知识的掌握。在这样的方式下，学生学习的积极性、学习效率大大提高。
陈俊：创新方法 指导学习
从“空中课堂”开始以来，陈俊老师除了认真搞好常规的线上教学外，还做了以下工作：
在疫情最为严重的时候，班上多名医护人员长期战斗在一线，他们的孩子无人照看，更谈不上学习。陈老师不仅指导他们线上的学习，还关注他们的心理健康。
虽然有的孩子家里有老人，但老人只能照顾孩子的生活起居，无力指导他们的线上学习。班上这样的情况较多，于是陈老师利用这样一股力量，对这些长者进行线上学习的技术培训，为医护人员和陆续复工复产的家长，解除他们的后顾之忧，培养了一批“电脑老神童”。
另外班上还有一位孩子春节到加拿大探亲，正逢疫情滞留在国外，家长非常的焦虑，陈老师一边安抚家长的情绪，一边传视频辅导孩子学的不太好的地方。
他还利用护士节，给班级护士妈妈颁奖，对学生进行感恩教育。
汪珺：适应学情 及时调整
随着疫情的向好，很多家长复工了，有些孩子需要独立上网课，还有的家中只有老人无法指导学习。怎样让这些孩子也能上好网课，把教学目标落到实处，根据实际情况汪珺老师对网上教学方式进行了及时地调整。原来的课前提醒，课后小结,汪老师多是采用发文字的方式与学生互动沟通，这背后有家长的配合与辅导，但是一年级的学生识字量不多，有可能根本就读不懂老师发的文字，可想而知他们心里是多么着急。最近两个月汪老师更多地采用发语音的方式进行教学，例如总结计算法则、讲解易错题、指导学生注意倾听他人发言……虽然同样的话要在三个班讲三遍，但只要能让每个孩子都能参与到学习中来，汪老师也是拼尽全力。
汪老师还特别关注因为各种原因不能参与线上学习的学生，通过QQ、晓黑板等渠道与家长沟通了解情况，鼓励孩子们参与学习并坚持完成作业。通过不懈地努力，现在学生线上学习的参与度有了很大提高。
通过“我的六一小愿望”主题班会汪老师搭建了一个舞台，孩子们或歌或舞或写或画，用不同的方式来表达对这个特殊时期的儿童节的憧憬。
英语组
易纯：上好网络课程 履行防疫责任
易老师说，一场疫情把老师“逼”成了主播，年近半百的她，面对新生事物起初也会是烦躁，但现实如此，只能去接受。调整心态后，易老师讨教研究生的女儿和学校里青年的教师，如何将英语学科线上教学落到实处。
线上教学初期，易老师找到“老师助手”这个QQ小程序，在里面建立了5个班的“老师助手”群，并推荐给各班班主任及任课老师，共享一个平台，减少家长负担。英语组每位老师面临的是5个班级，甚至有跨年级教学。易老师也在思考摸索：她授课的5个班级层次略有不同，平时上课她会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，5个班同时网络授课，这便要求她“一刀切”地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。每个班级都有3——5个学困生，于是易老师私聊家长，可以直接线上找她，有问必答，尝试用腾讯会议链接进行小面积的线上课程辅导。活到老，学到老。近期易老师又摸索学会了用“问卷星”来完成单元综合练习，大大提高了试卷的批改和统计效率，可以有充裕的时间好好静下心来备备课。
易老师相信在未来她会更好地利用线上教学方式，扬长避短。面对疫情，作为教师，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！
科学组
卢丽芳：不断尝试 不断探索
“空中课堂”开课之初，卢丽芳老师就结合科学课的学科特点，制定了导学单。随着疫情控制得越来越好，网课也在不断地改进，要求学生的学习质量也在逐步提高。卢老师将导学单由课前思考、本课的知识点、作业设计，增加了科学探究目的。科学探究目的是每课的实验具体到怎样才能达到实验目的以及实验操作中会出现的问题。因为网课中的实验都是展示的完美实验，要让学生知道实验会出现什么问题，思考如何解决。可喜的是，导学单改了两周后，有学生看完课就向她提出很关键的好问题。
在科学“空中课堂”经历了四次变化后，现在的网课学习越来越有序了，质量也是越来越好了。为了了解学情，卢老师制定了两次小测试，让学生科学课的学习落到实处。
由于科学课中有大量的实验，教师在备课中对照片和视频的需求很高。经过自己的不断探索及其他老师的推荐，卢老师现在用起黄油相机、Videoleap等APP进行辅助教学已经驾轻就熟了。
前不久，区里对学生的科学课学习状况进行了一次检测，在反馈中，卢老师发现有的班参与人数比较低。为了第一时间了解实际上课人数，卢老师特意请教了朱校长，他建议用腾讯课堂，可以一次容纳1000人。这段时间卢老师一直在学习这个软件，组里的张鑫老师也积极配合，制作了腾讯视频使用的讲解。整个科学组正积极准备，等熟练后着手进行网络直播教学。
卢老师认为，这次的疫情也给教育行业带来新的发展，未来的网课不会随着疫情的消失而消失。所以现在的教师要乘着这次契机，好好学习线上APP工具，把线上、线下教学有效地结合起来。
美术组
苏芳瑶：为孩子们带来美术“云体验”
“空中课堂”开学以来，苏芳瑶老师坚持认真对待每节课，提前备课，反复观看课程视频，在网上搜集各种图片与资料对课程进行必要补充，帮助学生攻克课程重难点。课前提醒学生每节课所需的美术工具，并建议家中可用的替代工具，力求让每一位在家学习的学生都能体验到美术学习与创作的乐趣。在课程中鼓励学生在美术作业中大胆表现自己的想法，自由创作，并认真细致地点评学生作品，辅导并选送了36幅二年级美术作品参加3D“美乐云画展”展示活动。
为了让学生在每周的美术时空课程中开豁眼界，美术审美与技能得到提高，苏老师精心制作每周美篇，提前构思与学校每月活动主题相匹配的内容、收集图片、并制作原创视频素材后进行编辑，反复斟酌、修改完成。二年级学生通过每周美术时空课程的学习，对美术学习的兴趣和创新能力得到了很大的提高，并创作了许多优秀美术作品。为了给在新冠疫情中奋战的医护人员加油，学校举办了“共抗疫情”绘本故事创作比赛活动，苏老师召集、线上辅导了二年级的学生创作了9本绘本故事，部分作品在学校的抖音公众平台进行了展示。参与其中的学生在此次活动中学会了感恩，也学会了在此次疫情期间如何参与到“人间大爱”的行动中，奉献一份自己的力量。
项威：耐心、细心、责任心
自“停课不停学”线上教学以来,棋小美术组认真准备，精心指导学生学习。项威老师在此过程中也遇到过种种困难，因为网络授课还是第一次接触，应该怎么做？能做好吗？一开始时焦虑笼罩在项老师心头。但势在必行，在资源不足的情况下，项老师整合手里可以利用的资源、美术工具和材料，然后熟悉录播、直播工具，学习直播技巧，收集美术课程资料，以美篇为载体，录制美术教学绘画微课，剪辑视频等。他根据自身的教学风格和美术学科特点，精心为孩子们设计每一节课的学习内容，让孩子们在学习美术知识的同时又获得快乐。
在教学过程中，项老师不断创新在线教学方式，增强在线教学实效性，切实把美术课上“活”，做到形式多样、内容丰富、生动活泼，真正地做到因“师”制宜，因“势”制宜，因“生”制宜。他引导帮助学生，并及时反馈评价学生美术作品，与学生互动，家长沟通，授业解惑，让学生对美术课堂兴趣大大提升。
四月学校进行学生发书任务，项老师主动报名参加，在两个校区连续三天全程参与帮忙。他说：希望学生可以早一点拿到书籍，学到更多的知识。
音乐组
万文琪：抗击疫情 音乐随行
万老师担任整个二年级的音乐教学工作，空中音乐课堂是她和孩子们上课的方式，让万老师和孩子们共同度过了一段特别难忘的时光。
线上教学，除教育局安排的课程之外，万老师还制作了《小蜜蜂》、《新疆舞蹈》、《杯子舞节奏练习》、《西洋管弦乐器知识》、《听我说谢谢你》、《DO REI MI》、《中国传统乐器》等，共16节音乐美篇微课。通过歌唱教学、音乐欣赏、节奏律动、乐理讲授等内容丰富、形式多样的音乐教学法来激发孩子们的学习兴趣，并引导孩子们在聆听、感知、体悟音乐的过程中认识疫情，提高自我防护意识、学习抗疫逆行者无私奉献、大德大爱的崇高精神，增强孩子们的家国情怀和社会责任感，进而帮助孩子们提高音乐审美能力、树立正确的人生观和价值观。
二年级的小同学爱上音乐课，每次大家都会迫不及待地等在电脑或者手机前准备上课。课上，认真学习音乐知识，在万老师的带领下又唱又跳，大部分的孩子们都能跟老师在班级群里积极互动，整节课童趣满满。万老师也将他们每节课的精彩表现一一收集整理出来专门制作了美篇反馈，以此来对他们进行肯定和鼓励。
音乐＂空中课堂＂得到了学生和家长们的一致好评，疫情学情融合，所有的爱，都融在了美妙的音乐里。疫情是最好的教材，万老师说她很庆幸能和孩子们一起学习和成长。
体育组
全宇：直播教学 收获信心
线上教学开展以来，全宇老师根据低年段学生的特点和自己的特长，创编了如《鼠我最快乐》、《跳跃歌》等韵律操，以美篇的形式补充和拓展学生们的体育知识，还开展了“活跃之星”的评选活动，给了孩子们展示的平台，激发了孩子们的学习兴趣，丰富了大课间活动，受到了学生的喜爱。
视频教学进行一段时间后，全老师开始尝试新的教学方式——直播。在开课前一周，备课、进行设备调试、邀请家人观课。准备过程中她发现，直播不同于现场教学，无法与学生实时互动，要在短时间内完成教学内容，太专业的术语学生理解困难，太口语的教学显得拖沓，既要突显专业又要通俗易懂，她一遍遍的修改和试讲。
直播课有条不紊地开始了，在每周的教学反思中，全老师发现第一次直播的学生参与度不到40%。通过与家长沟通，她了解到部分家长和孩子不熟悉软件操作方法，于是制作了“操作指南”，引导大家逐步操作，第二次直播的参与度得到明显提升。
作为直播“新手”，直播课超过四百人次的观课，收到了逾三百条视频反馈，同学们的活跃度让全老师对之后的教学有了更大的信心。
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